中正大學執行嘉義縣文化觀光局「培育台語家庭計畫」 推動結合AI創新應用台語漢學和現代詩教育
自「國家語言整體發展方案」推動以來，中正大學積極持續開展多元課程。在實際推動過程中，也發現部分學生在學習台語上仍有困難。為了增加學習與教學的有效性、多樣性，台灣文學與創意應用研究所江寶釵教授的計畫團隊，持續思考台語知識體系與創新應用的方式，因此做了各方面教學方法的嘗試，結合專業師資拍攝數位課程，挖掘在地特色文學素材，同時也啟動歌詞人工智慧配樂，期望能打造更具吸引力、更有效益的台語學習環境，在大學教室裡台語可以成為專業知識學習的語言工具。
課程內容：從語言淵源到數位教學
中正大學師資團隊陳瀅州助理教授以深入淺出的方式，帶領師生回顧台語的發展脈絡，從語言的歷史淵源談起，逐步剖析台語的音韻系統、語彙特色及其在日常生活中的運用。陳教授強調，台語不僅是一種溝通工具，更是文化與情感的重要載體，唯有讓下一代在生活中自然習得，才能真正保存與延續。
在課程示範中，陳教授進一步介紹「培育台語家庭計畫」的具體運作模式，說明如何透過課程設計、社區合作與家庭參與，建立支持母語學習的基礎網絡。現場也展示了「台華語AI系統」，能即時轉譯、比對發音並提供互動回饋，讓學員親身體驗「科技輔助語言教育」的全新可能。同時，學員們也參與了「台語初階數位課程」體驗，透過數位平台進行發音練習、詞彙測驗與情境模擬，展現數位化學習的靈活性與延展性。
文學與音樂的結合：檨仔路的故事
中正大學也希望能夠透過AI音樂創作結合台語，進一步應用於教學。但因為目前AI音樂對於台語的辨識度仍然有限，所以錯誤率極高，這使得團隊意識到，有必要讓AI加強學習各領域專業的台語使用。這樣的限制，正好凸顯出台語數位資源建置與語料庫累積的重要性。唯有持續投入本土語言的文學、音樂等，才能讓AI更精準地理解、辨識與生成台語，進一步開創更多元的應用場域。
未來，若能整合音樂、文學與AI，不僅能協助教學，也能吸引年輕世代參與，讓語言的傳承有更創新的載體。中正大學國藝中心也期望能透過跨領域合作，與資訊科學、音樂藝術等單位攜手，共同推動「AI × 台語」的研發，逐步建立屬於台灣的語言科技優勢。
為了讓教學內容融入場域特色，江寶釵教授特別台語講文學檨仔路，創作了〈阮兜門前有一條檨仔路〉，由ＡＩ吳文璋教授配樂，做「文學＋音樂＋AI」的課程示範，帶領現場學員在吟誦中體驗語言與旋律交織的美感。引導大家練習台語轉譯，融入「檨仔文學」的在地故事，讓學習不再只是知識傳授，而是與土地、生活、記憶相互連結。
在朗讀過程中，江教授特別強調：「檨仔路，檨仔故；敲檨仔，檨仔果」，突顯語言與土地記憶的緊密關聯。除了台語現代詩和鬥句，課程也安排至漢學陳夢林檨圃，讓學員走進農村場域，在自然氛圍中實踐語言學習，更深刻體會「語言即生活」的意涵。
全球語言教育的新契機
台語、客語、原語等本土語言的推廣，也能與華語教育形成雙軌並行的模式。台語承載了百分之八十以上的台灣人在地文化、文學與情感的基礎。日常台語文與漢學歷史的結合能夠同時展現出台灣的國際能量與文化厚度，讓台灣在全球語言教育領域中，發揮獨一無二的角色。
中正大學「培育台語家庭計畫」的實踐經驗，顯示在地深耕台語文知識，同時也展現了如何書寫記憶，利用AI科技知識，在未來更可以逐漸建構一個可供國際參考的模式。未來，台灣或許有機會成為亞洲乃至世界的語言教育樞紐，在全球舞台上佔有一席之地。